ПОРЧА ИМУЩЕСТВА

Грань между разрушением и созиданием в играх будет оставаться неясной для детей дошкольного возраста, видимо, до тех пор, пока родители не высекут ее для потомства на камне. Итак, прежде чем ваш ребенок отпразднует свой первый день рождения, обозначьте эту грань, сообщив (и показав) ребенку, что он может и чего не может делать. Например, можно рисовать, нельзя рвать, разбирать и вообще ломать. Это должно уберечь вашего подающего надежды «художника» от неумышленной порчи своего и чужого имущества. Постоянно учите ребенка гордиться своими и чужими вещами и заботиться о них, разрешая ему творить в соответствующее время и в соответствующем месте: на бумаге, а не на обоях, разбирая игрушечный телефон, а не настоящий.

Предупреждение проблемы

Пусть игрушки будут достаточно прочными, чтобы их можно было исследовать, но нельзя сломать. Для дошкольников характерно желание разобрать и собрать игрушки, которые, однако, не всегда поддаются этой экзекуции. Заполните игровую зону вашего ребенка игрушками, с которыми можно что-то делать (конструкторы, кнопочные игры), удалив игрушки, бесполезно занимающие место (включая пианино, на котором никто не может играть), чтобы стимулировать желаемый вид созидательной деятельности.

Обеспечьте ребенка старой одеждой, которую можно пачкать. Соберите побольше старой одежды, которую можно использовать для маскарада, рисования и других видов деятельности. В противном случае ваш дошкольник употребит для этих невинных занятий новые и дорогие вещи.

Установите правила обращения с вещами. Дети от рождения не знают цену вещам и не знают, можно ли, а если можно, то как играть с ними. Покажите им, например, как бережно нужно обращаться с газетами и книгами. Скажите: «Ты можешь раскрашивать карандашами только в своем альбоме для рисования. Больше нигде карандашами раскрашивать нельзя» или «Книги не для того, чтобы их рвали. Если хочешь порвать чего-нибудь, спроси меня, и я дам тебе», или «Это восковое яблоко не разбирается и есть его как настоящее нельзя. Если ты хочешь поесть яблоко, я тебе дам».

Наблюдайте за игрой ребенка. Неусыпно следите за ребенком, имеющим дело с хорошими вещами во время игры: нельзя ожидать, что он, как вы, будет заботиться о них.

Твердо придерживайтесь определения, что называть игрой, а что разрушением. Не сбивайте с толку своего ребенка и не испытывайте без конца свое терпение, позволяя ему ломать то, что нельзя. И когда вы лишите его этого удовольствия, он не поймет, почему его наказали за то, что раньше разрешалось.

Напоминайте ребенку, что об игрушках надо заботиться. Сведите к минимуму возможность поломки игрушек и внушайте, что забота об игрушках — замечательная черта. Это напомнит о правиле, поможет ребенку чувствовать себя хорошим и научит гордиться своей собственностью.

Решение проблемы (Что следует делать)

Наведение полного порядка. Если вашему ребенку больше двух лет, научите его заботиться о своих вещах, заставляя убирать за собой. Если, например, он пишет на стене, то должен отмывать не только написанное, но и все стены в комнате. Такое устранение беспорядка в полной мере разовьет у ребенка чувство собственника и блюстителя порядка, а также научит мыть стены.

Делайте замечания. Если вашему ребенку меньше двух лет, кратко упрекните его (скажите, что он наделал, почему это неправильно и как надо было делать), чтобы помочь ему понять, почему его оторвали от игры.

Отправляйте ребенка в тайм-аут. Если вы укорили ребенка, а он вновь портит вещи, вновь укорите его и отправьте в тайм-аут.

(Чего не следует делать)

Не ожидайте слишком многого. Если ваш ребенок что-то сломал, сами не устраивайте скандал. Ваш гнев покажет, что вы больше печетесь о вещах, чем о ребенке. Пусть степень вашего огорчения соответствует степени ущерба.

Не применяйте сурового наказания. Если не было или не могло быть опасности в результате деятельности вашего ребенка, сконцентрируйтесь на обучении его правильной заботе о вещах, вместо того чтобы концентрироваться на проступке.

Источник: Джерри Викофф, Барбара Ц. Юнелл  «Воспитание без криков и шлепков» 2001г.