Инновационные подходы и новые технологии при организации физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ»

На состояние здоровья детей влияют многие негативные факторы: повсеместно ухудшающаяся экологическая обстановка, снижение уровня жизни в целом по стране, недостаток у родителей времени и средств для полноценного удовлетворения потребностей детей, увеличение числа неполных семей, состояние и ориентация семейного воспитания и др.. В этих условиях проблема сохранения и укрепления здоровья дошкольников становится особенно актуальной.

Работа по физическому развитию в детском саду в первую очередь  направлена на решение общих и коррекционных задач:

— формирование у детей здоровьесберегающего поведения и осознанного отношения к здоровью;

— формирование двигательных умений и навыков физического развития, направленных на развитие и совершенствование организма

— повышение уровня теоретических знаний и практических умений  коллектива ДОУ и родителей в вопросах культуры здоровья;

— вовлечение родителей в образовательный процесс.

Для их выполнения большое внимание в своей работе следует уделять созданию развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ, способствующей укреплению и сохранению здоровья, освоению здоровьесберегающих технологий.

 В образовательный процесс следует активно внедрять инновационные методики. Предпочтение отдавать игровым технологиям, включать в занятия игровые приёмы и ситуации, объединять их общим сюжетом, содержанием, персонажем, включать подвижные, народные и оздоровительные игры.               

Особо любима детьми утренняя ритмическая гимнастика под музыку.  Она формирует у детей желание двигаться, развивает эмоции, выразительность пластики и положительно настраивает детский организм. 

Как известно, развитие и воспитание ребенка во многом зависит от взрослых, которые его окружают, и от того, какой пример они подают детям. Поэтому следует активно расширять сферу участия родителей и вносить разнообразие в организацию жизни ДОУ.

Время не стоит на месте. И на помощь пришло новое направление  — здоровьесберегающие фитнес-технологии. Это фитнес-аэробика, которая включает в себя адаптированные для детского организма системы тренировок с применением новейшего инвентаря и оборудования, степ – аэробика , которая дает необходимую эмоциональную разрядку, улучшает настроение и оздоравливает организм, фитбол – гимнастика, которая используется в оздоровительных целях и  влияет на развитие двигательных умений, координацию движений, функций равновесия, вызывает положительные эмоции у детей, игровой стретчинг, включающая  в себя упражнения на растяжку мышц повышающая гибкость, общую выносливость, координацию движений, тренажеры и тренажерные устройства в работе с детьми дошкольного возраста. 

 Ребенка трудно заставить целенаправленно заниматься физическими упражнениями только потому, что в силу своего возраста он ещё не осознаёт всей полезности и надобности. Ему должно быть интересно и весело их делать.

Интернет - ресурсы: https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2019/11/07/innovatsionnye-podhody-i-novye-tehnologii-pri

 

 

Мы с ребятами подарили Антошке руки.  Для чего же нам руки? Почему они помощники умной головы? И нужны ли они, если у нас есть глаза? Эти вопросы дети с удовольствием решали на наших занятиях, превративших в исследователей. Вся эта неделя пошла в опытах и экспериментах. И вот итог – некоторые признаки объектов могут определить глаза, некоторые только руки, а есть признаки, которые могут определять оба этих помощника умной головы. 

  

 Основной задачей было развитие осознанного отношения ребенка возможностей тактильного анализатора (руки). Мы учились некоторым исследовательским приемам обследования объектов руками, осознание ребенком возможностей тактильного анализатора по признакам  формы, размера, количества,  качества, температуры, веса. А так же  учились делать выводы по результатам обследования.

Применялись игры: «Веселый эксперимент», д/и «Чудесный мешочек», «Тяжелый-легкий», «Сухой-влажный», «Гладкий-мохнатый».

Применялся материал: модуль, ручки для него, набор разноцветных объектов (ленточки, кубики), чудесный мешочек с набором геометрических фигур и форм,  набор кирпичиков разной толщины, длины, ширины (или подобное), чудесный мешочек с набором объектов разного качества поверхности (гладкий, пушистый), две книги разного размера, большой воздушный шар и маленький металлический шарик, две салфетки (мокрая и сухая).