ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Дошкольный возраст представляет собой
систематический, планомерный, целенаправленный процесс развития познавательных
способностей детей, передачи и освоения ими знаний, умений и навыков в
различных видах деятельности, в объеме, предусмотренном программой.
Обучению принадлежит ведущая роль в
умственном воспитании, так как в ходе него решаются в комплексе все задачи
умственного воспитания.
Особенности
изучения:
1.
Дошкольники непосредственно основы наук не изучают. В процессе обучения в
детском саду они лишь включаются в учебную деятельность, их учат учиться:
слушать и слышать воспитателя, воспринимать задание и выполнять его, т. е.
учатся понимать учебную задачу. При этом у детей постепенно формируются не
только знания и умения осуществлять ту или иную деятельность, но и способность
контролировать и оценивать свои действия.
2.
Дошкольники, особенно малыши, имея небольшой объем внимания, недостаточно
развитую память, не могут удержать весь объем задания. Поэтому часто
затрудняются в выполнении поставленной педагогом задачи. Чтобы этого не происходило,
необходимо, особенно на первых порах, использовать поэтапное объяснение,
диктантный способ сообщения задания и его выполнение. А затем, постепенно,
следует переходить к целостному процессу сообщения детям задания и его
выполнения.
3. У дошкольников, в силу слабости
нервных процессов, процессы возбуждения преобладают над процессами торможения.
В результате дети торопятся приступить к выполнению задания, им не терпится
поскорее начать действовать, и они уже не слушают, что говорит педагог.
Во
избежание этого следует:
- тщательно продумывать объяснение и
осуществлять его четко и кратко, сообщая лишь самое основное;
- часть указаний и дополнений можно
делать по ходу занятия;
- объяснение не должно быть
многословным. При объяснении учебного материала, дети, в силу отсутствия опыта,
часто не в состоянии отделить главное от второстепенного, поэтому следует
помнить, что при слишком многословном объяснении задания, какие-то положения
проходят мимо ребенка, как бы растворяются. Иногда из-за этого может остаться не
услышанным основное. Специфика дошкольного обучения состоит в том, что обучение
тесно связано с игрой, особенно при обучении детей младшего возраста. Поэтому
воспитателю следует продумать мотив обучения. Так, мотив обучения будет для
ребенка более действенным, если в процессе обучения предлагается сделать что-то
для игры. Пример: если на занятиях по лепке детям второй младшей группы
предлагается вылепить печенье для кукол, то они учатся с большим увлечением и
стараются передать форму как можно лучше.
- чтобы занятие было интересным и не
отпугивать детей от учения, следует широко включать игровые приемы, игровые
ситуации и сюрпризные моменты;
- обратить внимание на стиль общения с
детьми в процессе учебной деятельности. Обстановка на занятии должна быть доброжелательной,
отношение уважительное к каждому ребенку.
- обучение должно быть наглядным и
строиться в силу наглядно-действенного и наглядно-образного мышления детей на
основе непосредственного восприятий детьми предметов и явлений;
- основной формой обучения в детском
саду является занятие, которое организуется с детьми всех возрастных групп.
Содержание занятий составляется в соответствии с программой обучения и
воспитания.
Литература:
Слепцова И.Ф., Карпова С.И., Формы и
методы обучения детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие для
педагогов дошкольных образовательных учреждений. 2011.
