НЕПРИЯТИЕ ГИГИЕНИЧЕСКИХ ПРОЦЕДУР

Множество товаров, начиная от шампуня «без слез» и детского мыла до одноразовых подгузников, выпускаются специально для того, чтобы сделать купание, пеленание и мытье головы как можно менее болезненным и для детей дошкольного возраста, и для их родителей.

Принято считать, и это известно производителям, что дошкольники находят гигиенические процедуры отвратительными, поэтому не чувствуйте себя одинокими, когда изо дня в день замачиваете и стираете белье своего ребенка.

Постарайтесь сделать гигиенические процедуры для малыша менее утомительными, отвлекая его внимание дайте ему любимую резиновую игрушку, (пойте песни, рассказывайте истории) и хваля за помощь (даже если он просто подает вам мыло, шампунь или губочку).

Примечание. Различайте вещи, которые раздражают вашего ребенка физически (режет глаза) и психологически (не хочет никакого мыла), стараясь определить причину протестов. Если в их основе лежит нечто большее, чем просто нелюбовь к этому предмету гигиены, то при необходимости поменяйте одни предметы, например, раздражающие кожу, на другие, рекомендованные специалистами.

Решение проблемы (Что следует делать)

Оставайтесь спокойными и игнорируйте шум. Ваше спокойное отношение передастся расстроенному ребенку. Если вы не обращаете внимания на шум, ваш ребенок поймет, что шум на вас не действует, как бы ему не хотелось добиться этого, сопротивляясь процедуре. Скажите себе: «Я знаю, что ребенку нужно поменять подгузник. Если я не буду обращать внимание на шум, я сделаю это быстрее и лучше».

Получайте удовольствие от процедуры. Разговаривайте и играйте с ребенком, пока он сопротивляется, декламируйте стишки и распевайте песни, чтобы отвлечь его внимание. Скажите: «Давай споем «В лесу родилась елочка» или «Спорим, что ты не сможешь поймать эту лодочку и пустить ее под воду». Пусть это будет просто монолог, если ваш ребенок слишком мал для словесного общения.

Побуждайте ребенка к помощи и осыпайте его похвалами. Попросите ребенка о том, чтобы он помыл себе животик, потер его мылом. Это даст ему чувство контроля и участия в собственной гигиенической процедуре. Даже малейшее участие достойно похвалы. Не скупитесь на слова: чем больше ребенок получит одобрения за свои действия, тем чаще он будет их повторять, чтобы ощутить вашу ласку. Скажите: «Мне очень понравилось, как ты вылил шампунь на голову», или «Как ты здорово сидишь в ванне», или «Молодец, что ты так удобно лег, пока я меняю тебе подгузник».

Применяйте «бабушкино правило». Пусть ваш ребенок знает, что когда он сделает то, что вы от него хотите (примет ванну, например), то может делать, что ему хочется. Скажите: «Когда помоешься, мы почитаем» или «Когда закончим, ты сможешь поиграть».

Упорно выполняйте свою задачу. Несмотря на брыкание, крики и вопли при гигиенической процедуре, помните: вы должны сделать свое дело. Чем больше ваш ребенок убеждается, что его вопли не мешают вам смывать грязь, тем больше он понимает, что все закончится быстрее, если он не будет оказывать сопротивления.

Хвалите ребенка за опрятность. Скажите ребенку, как чудесно он выглядит и пахнет, попросите его посмотреться в зеркало, чтобы напомнить ему, почему надо принимать ванну или менять белье. Ваш дошкольник научится гордиться собой, и это поможет вызвать у него желание держать свое тело в чистоте.

(Чего не следует делать)

Не будьте резкими. Если вы в резкой форме будете требовать, что пора, например, сменить подгузник, ребенок не будет си деть смирно, пока вы это делаете. Грубые и жесткие действия научат его тоже быть грубым и жестким.

Не делайте мытье болезненным. Дайте ребенку полотенце, которым он может вытирать глаза, наполните ванну водой нужной температуры, приготовьте халат, чтобы ребенок мог в него закутаться. Это поможет сделать купание как можно более приятным.

Не пропускайте мытье. Не пропускайте мытье только потому, что ребенок сопротивляется. Сопротивление мытью нужно упорно преодолевать.

 

Источник: Джерри Викофф, Барбара Ц. Юнелл  «Воспитание без криков и шлепков» 2001г.

 

«Формы и методы по взаимодействию ДОУ и семьи в вопросах патриотического воспитания дошкольников» 

В современных условиях проблема патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.
В настоящее время задачи патриотического воспитания ориентированы на семью.      Семья — источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. И решение этих задач возможно лишь во взаимодействии с семьей.
Организацию взаимодействия с семьями воспитанников следует осуществлять в условиях партнерства и понимания приоритетной доли участия родителей в воспитании и социализации своих детей.
Цель взаимодействия педагогов с родителями : формирование обобщенного представления родителей в вопросах воспитания патриотизма у дошкольников.
Задачи:
- привлечь родителей к обсуждению и решению вопросов патриотического воспитания дошкольников;
- раскрыть сущность и значение взаимодействия родителей и педагогов по патриотическому воспитанию детей;
- познакомить с формами и методами проведения мероприятий, направленных на решение задач патриотического воспитания;
- показать родителям роль семьи в нравственно - патриотическом воспитании;
- выработать согласованные действия педагогов и семьи по вопросам патриотического воспитания.
К современным подходам взаимодействия ДОУ и семьи относятся отношение к родителям, как партнерам и вовлечение их в жизнь детского сада. При организации работы с семьями по патриотическому воспитанию детей, рекомендуются вариативно использовать традиционные и нетрадиционные формы сотрудничества.
Формирование патриотических качеств личности дошкольников через взаимодействие с семьёй осуществляем через различные формы сотрудничества.
1. Проектный метод в работе с семьей по нравственно-патриотическому воспитанию.
Проект «Родной свой край люби и знай!».
Проект «Маленький патриот».
Проект «Мой город в истории Победы».
Семейные художественно-творческие проекты «Дети цветы жизни», «Птица семейного счастья», «Моя семья», «Прогулка по Саранску», оформление семейных фотоальбомов, выставок.
2. Нетрадиционные формы родительских собраний в работе с семьей.
КВН «Влияние природы на всестороннее развитие личности ребенка».
Круглый стол «Нужно ли воспитывать в детях патриотизм»; «Воспитание любви к родному городу в детском саду и семье»; «Задачи семьи и детского сада в воспитании ребенка едины»; "Из чего складывается трудолюбие?"
3. Консультации для родителей.
«Актуальность патриотического воспитания в современном обществе».
«Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников».
«Как воспитать патриота».
"Как приучить детей охранять природу".
"Как рассказать детям о Великой Отечественной войне".
"Вместе с ребенком смотрим телепередачи о природе".
4. Тематические и традиционно - календарные праздники.

«Осенняя ярмарка», «День народного единства», «День матери», «Новогодний праздник», Рождественские праздники: «Пришла коляда - открывай ворота», «День защитника Отечества», «8 марта», «Масленица», «Встреча весны- фольклорный праздник», «День Победы», «День города». Особое внимание уделяю организации мероприятий, посвященных Дню Победы. Спортивные мероприятия.

5. Музейная педагогика как форма взаимодействия с семьей по патриотическому воспитанию.
В учреждении организован музей «Русская изба», состоящий из нескольких экспозиций: «Изделия из бересты», «Игрушки наших прадедов», «Бабушкин сундук», меняющиеся экспозиции.
6. Использование наглядно-информационных и агитационных форм.
Проведение акций: «Берегите первоцветы», «Мы за чистый город», «Земля – наш общий дом» и другие.
7. Оформление тематических стендов: фото выставки семейной тематики, «Фронтовики, наденьте ордена», «Наши достижения», «Как я провел лето» в соответствии с календарно-тематическим планированием.

9.Тематические дни: «Синичкин день», «День здоровья», «Международный день театра», «День дошкольного работника», «День смеха», «День защиты детей».

10. Участие в конкурсах :
«Моя мама рукодельница», «Столовая для птиц», конкурсы рисунков «Мой любимый город», «Зимняя сказка» - новогоднее оформление, конкурс плакатов «Берегите природу Чувашии», «Наши дети - это наше будущее».
11. Экскурсии: по городу, в музеи, библиотеки.
12. Фотовыставки «Чувашия – вчера, сегодня, завтра…», «Путешествие по России».
13. Анкетирование («Семейные традиции»).
14. Поисковая деятельность: подбор познавательных статей из истории города, экскурсии с фотокамерой, видеосъемкой;
15. Музыкальная гостиная («О русских традициях и обычаях», «Песни военных лет»);

16. Родительские собрания.Чтобы привлечь внимание родителей к проблеме патриотического воспитания и организации полезного отдыха вместе с детьми, можно использовать такую инновационную форму работы, как организация маршрутов выходного дня («Семейный поход», который включает в себя места, посвященные памятным и героическим событиям города, знаменитым людям. Дети не только будут получать знания о родном крае, городе в детском саду, но и активно участвовать в добывании этих знаний вместе с родителями. Данная работа поможет сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма : гордости за свою родину, любовь к родному краю, уважение традиций.
Примерные темы маршрута выходного дня:
• «Семейный поход по памятным местам родного города»;
• «Памятные места героического прошлого города»;
• «Исторические достопримечательности города»;
• «Любимый уголок»;
• «Гордись своим именем улица»;
• «Улицы города» - обзорные экскурсии по улицам района, познакомить с новостройками, социальными объектами, зонами отдыха.
     В сотрудничестве с семьей по формированию основ патриотического воспитания важную роль играют и наглядные средства педагогического просвещения, оформленные с широким использованием ИКТ: журналы и газеты, издаваемые ДОУ для родителей; стенгазеты; буклеты; папки- передвижки; фотовыставки и фотостенды; памятки-рекомендации; видеофильмы; мини-библиотеки. Использование технических средств ИКТ позволило сделать наглядные материалы для родителей информационно ёмкими, зрелищными, комфортными. Использование средств ИКТ, конечно же, не заменяет традиционных методов и технологий работы с родителями, а является дополнительным, рациональным и удобным источником информации, наглядности, создаёт положительный эмоциональный настрой, мотивирует родителей и тем самым ускоряет процесс достижения положительных результатов в работе.
     Использование разнообразных форм и методов сотрудничества с родителями даёт возможность сформировать у них интерес к вопросу патриотического воспитания, вызвать желание расширять и углублять имеющиеся знания.
Большое значение в патриотическом воспитании дошкольников имеет создание развивающей среды. В создании её большая роль принадлежит родителям группы.        Предметная среда группы насыщена такими материалами и пособиями, чтобы ребенок, выполняя самостоятельную работу, играя, участвуя в совместных мероприятиях, незаметно, постепенно впитывал особенности культуры, быта народов, населяющих наш край, проникался сознанием важности и необходимости трудовых усилий для процветания родного города и страны.

Интернет-источник:https://pyleva-mdou2push.edumsko.ru/articles/post/3203565